Bij de invoering van de tweede fase bleek al snel dat goed praktisch onderwijs ontbrak. Hoe docenten leerlingen een nieuwe vaardigheid moesten aanleren, zoals onderzoek doen, was niet uitgewerkt. Van Rens ontwikkelde daarom samen met scheikundedocenten een project waarin leerlingen kennismaken met wetenschappelijk onderzoek. Het experiment moest in elk geval ‘net echt’ en spannend zijn. Tachtig scholieren uit vijf 5-vwo-klassen mochten stoeien met een wetenschappelijk artikel over de diffusie van ionen. De leerlingen onderzochten in teams hetzelfde probleem, met als doel de in het artikel geformuleerde veronderstelling te verwerpen of te bewijzen. Na afloop schreven ze een onderzoeksverslag dat op internet op een speciaal ontwikkelde site werd geplaatst. Tijdens een internetsymposium gaven de teams commentaar op elkaars...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.