Wereldwijd is er toenemende aandacht voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs, ook wel soft skills genoemd. In Nederland stelde Onderwijs 2032 in 2017 voor om in het curriculum meer tijd in te ruimen voor het onderwijzen hiervan. Dit voorstel was in lijn met rapporten van onder andere de Onderwijsraad over een brede invulling van onderwijskwaliteit, die minder gedomineerd wordt door het bereiken van cognitieve leeropbrengsten.
Uit een analyse van internationaal onderzoek naar soft skills blijkt dat de centrale begrippen, met name de verzameling persoonlijkheidskenmerken die wordt aangeduid als ‘sociaal-emotionele vaardigheden’, zeer uiteenlopend en vaag zijn geformuleerd. Bovendien zijn de aannames van bijvoorbeeld de OECD (Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling) dat deze kenmerken meetbaar en beïnvloedbaar zijn door...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.