Wat is de waarde van ons onderwijs? Deze vraag is de afgelopen decennia vooral in economische termen beantwoord. Onderwijs lijkt louter bedoeld om jonge mensen zo snel en efficiënt mogelijk voor te bereiden op werk. De individuele en collectieve opbrengsten lijken alleen te tellen als zij in geld uit te drukken zijn. Scholen lijken het beste bestuurd en geleid te kunnen worden als bedrijven, en leerlingen en studenten lijken alleen gestimuleerd te worden door financiële prikkels. Dit is geen louter Nederlands verschijnsel. Overal worstelen regeringen met de vraag hoe hun onderwijssystemen meer ‘doelmatig’ te maken. Maar doelmatigheid is niet de enige waarde van het onderwijs.
Wat betekent deze crisis...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.