Tijdens het tien-uurtje, even tussendoor of aan het einde van de dag: voorlezen is voor kleuterleerkrachten een belangrijk deel van het onderwijs. Hoe zorg je voor betekenisvolle voorleesmomenten, waar ook meertalige leerlingen baat bij hebben? Om dat te onderzoeken ontwikkelden Noorse onderzoekers voorleesprojecten met voorleesmomenten op school en thuis. Zij verdeelden 464 meertalige kleuters over twee groepen: de eerste groep nam verspreid over een schooljaar deel aan vier thematische voorleesprojecten van vier weken, de tweede groep niet.
Na afloop van het project bleken de kinderen uit de eerste groep vaardiger in de schooltaal én de thuistaal. Hun grammatica verbeterde en zij beheersten de doelwoorden uit de boeken beter. Ook konden zij zich gemakkelijker verplaatsen in het standpunt van...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.