Nadoen wat de docent voordoet. Dat is de manier waarop leerlingen in het praktijkonderwijs doorgaans dingen leren. De docent doet een (deel)taak net zo vaak voor tot de leerling deze zelf kan. Fouten worden direct verbeterd door de docent. Nadeel van deze directe instructie is dat leerlingen bij de uitvoering van de taken zeer afhankelijk van de docent blijven: ze houden telkens vragen over hoe ze verder moeten. Op verzoek van drie Groningse scholen voor praktijkonderwijs is een nieuwe didactiek, strategische instructie, vergeleken met directe instructie. Bij de nieuwe didactiek ligt de nadruk op het aanleren van probleemoplossende vaardigheden en het effectief gebruiken van oplossingsstrategieën. De leerling leert zo zelf nadenken over hoe een taak het beste...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.