Een verhaal kan zo spannend zijn dat je in gedachten de noodkreet van de hoofdpersoon hoort. Dit beleven van de tekst blijkt essentieel om tekstbegrip op te bouwen. Zo stelt de embodied cognition-theorie dat er voor tekstbegrip een beroep wordt gedaan op hersengebieden die ook geactiveerd zouden worden wanneer we de beschreven situatie daadwerkelijk zouden ervaren. Anders gezegd: lezers simuleren in gedachten de beschreven gebeurtenissen door daadwerkelijke, eerder verworven sensorische en motorische ervaringen opnieuw te activeren en die met de tekst te combineren. Deze wetenschappelijke bevindingen zijn nog niet verwerkt in begrijpend leesmethoden. Wij hebben daarom een leesstrategietraining ontwikkeld: de mentaal simulerentraining. Vijfenzeventig kinderen in groep 5 en 6 kregen in totaal acht instructie- en computerlessen.
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.