‘Een van mijn studenten moest van zijn werkplekbegeleider delen van de rekenmethode overslaan, omdat die niet getoetst werden. Van de tien lessen deden leerlingen er slechts twee volledig, vertelde hij tijdens een terugkomgesprek. Hij wist niet wat hij hiermee moest. Dit voelde niet goed. Wat vond ik ervan, vroeg hij.
Maar eigenlijk wist hij al wat er niet klopte. Bij een reken- of wiskundemethode moet je altijd kijken of de oefeningen aansluiten bij wat de kinderen nodig hebben. Oefeningen overslaan is dus niet per se slecht. Maar het is ook belangrijk dat je hiaten voorkomt, zodat...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.