Onderzoekend leren kan de laatste jaren rekenen op grote belangstelling in het onderwijsveld én -onderzoek. Steeds vaker wordt het in de basisschool en het voortgezet onderwijs ingezet als onderwijsstrategie. Leerlingen hebben bij onderzoekend leren een actievere rol dan in het van oudsher meer gebruikelijke frontale lesgeven.
Mits goed ingevoerd kan onderzoekend leren leiden tot meer motivatie, verhoogde zelfregulatie en betere leeruitkomsten. Het blijkt echter ingewikkeld te zijn voor leraren om het goed te begeleiden in de klas, zowel praktisch als inhoudelijk. Hoe laat je bijvoorbeeld zes onderzoeksgroepjes tegelijkertijd samenwerken in één klaslokaal? En: hoe zorg je ervoor dat leerlingen niet meteen tevreden zijn met een antwoord, maar ook de diepte ingaan met hun onderzoek?
Om meer zicht te krijgen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.