Effectieve professionalisering voor leraren is meestal als de graal in de ridderverhalen van Koning Arthur: hartstochtelijk begeerd maar zelden gevonden. Studiedagen, actieonderzoek, gezamenlijk lesontwerp, werken in leerteams; het draagt allemaal bij aan beter lesgeven. Maar duurzame verandering in de klas? Dat is ontzettend moeilijk, blijkt telkens weer uit onderzoek (Kennedy, 2016).
‘Beginners en experts leren verschillend’
Onderwijskundig coachen (instructional coaching) heeft wat dat betreft al lange tijd betere papieren. Bij deze professionaliseringsvorm komen onderwijskundig coaches (bijvoorbeeld kwaliteitscoördinatoren, ib’ers en collega-leraren) regelmatig bij collega’s in de klas, geven doelgerichte feedback en oefenen samen om de feedback in te slijpen. Onderwijswetenschappelijk onderzoek en meta-analyses laten zien dat leraren beter...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.