Lex Borghans, hoogleraar Arbeidseconomie en Sociaal beleid aan de Universiteit Maastricht:
Scholen zagen geen meerwaarde in deelname aan COOL 5-18. Verder ontlasten is geen oplossing, omdat dan de waarde van de gegevens voor scholen nog verder afneemt. Ze hebben juist steeds meer behoefte aan goede gegevens om het onderwijs te verbeteren. Hoe staan de scholen ervoor? Hoe gaat het met het onderwijs in de regio? Wat zijn de effecten van een nieuwe lesmethode? Ga daarom in gesprek, en bekijk samen wat er nodig is voor de scholen en voor onderzoek: zo kun je samenwerken aan beter onderwijs.
Claudia van Kruistum, onderwijsonderzoeker aan de Vrije Universiteit Amsterdam:
Als onderzoeker zie ik zeker de voordelen. De representativiteit – in veel onderwijsonderzoek een zwak punt – is gewaarborgd als je de gegevens van iedere leerling kunt meenemen. Verder maakt deze opzet langlopend onderzoek mogelijk, dat heel waardevol is maar weinig plaatsvindt. Wat me wel zorgen baart, is dat er geen ethische reflectie plaatsvindt op het koppelen van zulke grote hoeveelheden data. De afspraken over het afstaan van gegevens worden met de scholen en schoolbesturen gemaakt, en niet met de ouders. Zouden ouders niet expliciet toestemming moeten geven? Er wordt nu alleen gekeken of iets juridisch kan, en niet of we het wel zouden moeten willen.
Eric Verheul, bijzonder hoogleraar Informatiebeveiliging aan de Radboud Universiteit:
De digitale leeromgeving op de middelbare school van mijn dochter gebruikt niet-versleutelde websites. Zo zie ik wel vaker dat het onderwijs lichtzinnig omgaat met privacy. Dat dreigt ook hier te gebeuren. In de voorgestelde opzet gaat DUO van elke leerling een persoonsregistratie maken die zeer gevoelige gegevens als schoolresultaten, inkomenspositie van de ouders en latere loopbaan met elkaar combineert. Het is beter om alle deelnemende instanties bij de bron hun relevante gegevens te laten voorzien van een pseudoniem, waarmee het NRO vervolgens alles aan elkaar kan koppelen. Zo voorkom je dat er straks van iedere leerling in Nederland een supergevoelige persoonsregistratie wordt gemaakt. / Filip Bloem
Dit artikel verscheen in Didactief, april 2017.