Studenten ervaren reflecteren als een moeizaam en niet zinvol proces. Dat is jammer, want reflectie is een probaat middel om je interactie met leerlingen te verbeteren. Wie dat systematisch doet, groeit als vakman of -vrouw (Korthagen, 2009). Uit onderzoek weten we ook dat in interactie met leerlingen de eigen waarden altijd een rol spelen (Sanderse, 2013). Het is daarom belangrijk die op pabo’s te bespreken: Waarom doe je de dingen zoals je ze doet in de klas en waarop baseer je de keuzes die je maakt (de ‘morele dimensie’, Kelchtermans (2009)?
Het debat over‘normen en waarden’ in het onderwijs (Biesta, 2012 en Sanderse, 2013) staat weer volop in de belangstelling. De aandacht groeit voor wat...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.