Kinderen met beperkingen kunnen dankzij het rugzakje steeds vaker terecht in het reguliere basisonderwijs. Als zij zich daar vergelijken met andere leerlingen, worden hun beperkingen des te duidelijker. Daardoor gaan ze zich minder competent voelen. Bovendien maakt het voor de ontwikkeling van de rugzakleerling niet uit of hij wel of niet in een reguliere klas zit. Dit blijkt uit onderzoek onder 68 leerlingen met een rugzakje op 46 basisscholen. De algemene conclusie is dat dit niet altijd per definitie de beste optie is voor deze leerlingen. Temeer omdat ook blijkt dat ze er in cognitief opzicht niet meer van profiteren. Ze ontwikkelen zich wel hetzelfde, maar op sociaal gebied gaan ze achteruit. De vraag is dan wat...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.