Sinds 2018 werken vijftien middelbare scholen in het leernetwerk formatief evalueren (FE) met de FE-cyclus (Gulikers & Baartman, 2017). Daarbij komt steeds vaker de vraag naar voren: wat doet de leerling eigenlijk? Formatief evalueren geldt als een goed middel om eigenaarschap en zelfregulatie bij leerlingen te stimuleren (Nicol & Macfarlance-Dick, 2006). Maar hoe precies is in de praktijk nog wel een vraag.
Leerlinggedrag
Leerlingen verwerven niet spontaan eigenaarschap. Dat ontstaat pas door interactie met jou en daarbij is coregulatie belangrijk (Allal, 2019; Panadero et al., 2018). Je reguleert hun leren eerst samen en legt dit vervolgens steeds meer bij de leerling zelf. Wie wil dat leerlingen hun eigen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.