Misschien niet. Volgens Nicholas Soderstrom en Robert Bjork (2015) moeten we onderscheid maken tussen leren en presteren. En juist dat onderscheid is voor ons als leraren van groot belang, vooral omdat het vaak tegen onze intuïtie ingaat. Wat goed lijkt te gaan in de klas, leidt niet altijd tot duurzame leerresultaten. En omgekeerd; lessen waarbij leerlingen fouten maken en een beetje worstelen, kunnen op de lange termijn juist het meest effectief zijn. Let wel: het gaat hier níet om opdrachten waarvan je vooraf weet dat leerlingen ze verkeerd zullen maken. Dus niet om productief mislukken (productive failure)!
Presteren verwijst naar wat leerlingen op dat moment laten zien: correcte antwoorden, vloeiend lezen, snel oplossen van sommen. Leren verwijst naar...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.