Dat ligt eraan waar je naar kijkt, zeggen Peter Blatchford en Anthony Russell in het boek Rethinking Class Size: The Complex Story of Impact on Teaching and Learning (UCL Press en hier open access beschikbaar). Blatchford, hoogleraar Onderwijspsychologie aan UCL in Londen, en zijn collega Russell legden twintig jaar systematische klasobservaties, enquêtes onder leraren, casestudies en reviews bij elkaar en komen tot een genuanceerd beeld dat eigenlijk bevestigt wat leraren al jaren zeggen. Ja, klassengrootte maakt uit, zeker als je kijkt naar de processen in de klas en niet alleen naar de leeruitkomsten. De auteurs analyseren de complexe verhoudingen in een klas en laten zo zien wat leraren...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.