Het blijft een twistappel in Nederland: inclusief onderwijs. Volgens internationale verdragen zijn we verplicht ernaar te streven, maar in de praktijk leven veel bezwaren. Wat mogen we redelijkerwijs van scholen en specifieker van leraren verwachten? Hoe nu verder? Interessante input voor deze discussie levert het boek The Inclusion Illusion van Rob Webster. Het doet verslag van een grootschalig onderzoek naar de ervaringen van leerlingen met bijzondere onderwijsbehoeften op reguliere Engelse scholen. Er werden 1500 lessen geobserveerd en 500 leerlingen geïnterviewd in po en vo. Het beeld dat ontstaat is er een van structurele uitsluiting.
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.