De zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan stelt dat het voor alle leerlingen belangrijk is dat zij zich autonoom, competent en verbonden met de leerkracht voelen, omdat dit psychologische basisbehoeften zijn. Leerkrachten kunnen behoefte-ondersteunend lesgeven door hun leerlingen keuzes en hulp te bieden, en een goede relatie met ze te onderhouden. Uit onderzoek blijkt dat leraren verschillen in hun behoefte-ondersteuning aan verschillende leerlingen in de klas (Bloem et al., 2024). Als gevolg daarvan verschillen leerlingen in dezelfde klas in hoe autonoom, competent en betrokken bij de leerkracht ze zich voelen (Haerens et al., 2015). Wij wilden weten: waar komen deze verschillen in leerkrachtgedrag vandaan? Kan het zijn dat leerkrachten meer behoefte-ondersteunend lesgeven aan bepaalde leerlingen?
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.