Een gemiddelde basisschoolklas telt zo’n twee tot drie begaafde leerlingen. Uit verschillende vergelijkende studies blijkt dat ze in Nederland vaak onderpresteren. Kennelijk is het best lastig voor leerkrachten om tegemoet te komen aan hun specifieke onderwijsbehoeften. Deze leerlingen zijn vaak nauwelijks gemotiveerd voor schooltaken, ze doen het omdat het moet. Dus meer ‘moetivatie’ dan motivatie. De self-determination theory van Ryan en Deci biedt een lens om te kijken naar dit probleem. Volgens deze theorie raken of blijven leerlingen gemotiveerd als het de leerkracht lukt om goed tegemoet te komen aan drie van hun basisbehoeften: (1) autonomie, (2) binding, oftewel relatie, en (3) competentie. Dit zogenoemde a-b-c van motivatie is al vaak onderzocht. In ons onderzoek hebben we de...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.