Hoe achterhaal je of leerlingen goed kunnen samenwerken? Stel, je zet ze in een groep en geeft ze de opdracht om samen een maquette van een school te maken. Twee uur later kom je terug en staat de maquette er. Zelfs uitgebreider dan je had gevraagd. Hebben ze dan goed samengewerkt? Antwoord: geen idee. Als een van de leerlingen een handige knutselaar is en in zijn eentje aan de slag is gegaan, terwijl de anderen hebben toegekeken zonder hem in de weg te zitten, zijn we geneigd om te zeggen dat dit toch niet de bedoeling was. Aan de andere kant: kennelijk is er consensus ontstaan over wie deze opdracht het beste kon uitvoeren. Een zeer goede...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.