Plannen, doelen bepalen, evalueren en verantwoordelijkheid voor het leerproces nemen: het zijn vaardigheden die bij de meeste leerlingen niet spontaan komen aanvliegen. Ook zelfregulerend leren (ZRL) moet geleerd worden. En in de overdracht van dat samenspel van cognitieve, metacognitieve, management- en motivatiestrategieën speelt de leraar een cruciale rol. Dat vereist niet alleen dat docenten deze vaardigheden zelf onder de knie hebben, ze moeten hun leerlingen daarin ook kunnen onderwijzen. Toch blijken veel leraren weinig expliciet aandacht aan dit onderwerp te besteden.
‘Vermoedelijk omdat ze hierin een beetje handelingsverlegen zijn,’ zegt Marco Kragten, lerarenopleider aan de Hogeschool van Amsterdam. ‘Dat komt ook uit literatuuronderzoek naar voren. Ze kunnen hun eigen leerproces soms (nog) niet goed reguleren en hebben vaak...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.