Het is een onmogelijke taak om op een verantwoorde manier het beste onderzoek uit 2016 te selecteren. Mijn voorgangers, Casper Hulshof en Theo Wubbels, vertelden hier al over in eerdere edities van Het beste onderwijsonderzoek. Vrijwel al het onderzoek dat in academische tijdschriften is gepubliceerd is immers ‘goed’, ‘heel goed’ of zelfs ‘excellent’, omdat het vóór publicatie grondig beoordeeld is door kritische collega-wetenschappers. Maar zoals Theo Wubbels in 2015 al schrijft, belofte maakt schuld. En bovendien kan een bespreking van goed onderzoek natuurlijk geen kwaad.
Bij mijn selectieprocedure heb ik me gericht op onderzoek dat niet of nog niet zichtbaar is voor leraren en schoolleiders, in bijna alle gevallen promotieonderzoek, dat in de eerste plaats gericht is op...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.