Over klasindelingen is in de wetenschap eigenlijk maar weinig bekend. Eerder onderzoek heeft aangetoond dat leraren met een heleboel zaken rekening houden, maar dat we eigenlijk weinig weten over wat leraren willen bereiken met hun klasindeling (doel) en hoe ze dit doen (strategie). Nieuw onderzoek van Hoekstra en collega’s (2023) laat zien dat leraren bij het indelen van hun klas meerdere doelen nastreven. Ook zetten ze daar verschillende, soms zelfs tegenovergestelde strategieën voor in en passen ze deze aan de behoeften van individuele leerlingen en de groep aan.
Doelen en strategieën
Hoekstra en collega’s spraken 13 leraren van groepen 6, 7 en 8 over hun perspectief op klasindelingen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.