In het speciaal onderwijs ligt de focus tegenwoordig veel meer op ondersteuningsbehoeften van leerlingen dan op hun gedrags- of leerproblemen. Daarmee komt de rol van de leraar duidelijker in beeld: wat constateert de leraar welke extra ondersteuning een leerling nodig heeft en hoe speelt hij of zij daarop in?
Om in kaart te brengen hoe leraren ondersteuningsbehoeften van leerlingen omschrijven, hebben wij ruim 1100 ontwikkelingsperspectiefplannen (opp’s, zie kader) geanalyseerd van leerlingen uit het speciaal onderwijs (so), het voortgezet speciaal onderwijs (vso) en het speciaal basisonderwijs (sbo). Alle scholen waren onderdeel van RENN4, het Regionaal Expertisecentrum Noord-Nederland (cluster 4).
Perspectief op ontwikkeling
In een wettelijk verplicht ontwikkelingsperspectiefplan beschrijven leraren relevante persoonlijke kenmerken van een leerling...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.