Als geschiedenisdocent op een pabo heb ik me vaak afgevraagd waarom er in de onderbouw van het basisonderwijs nauwelijks geschiedenisonderwijs wordt gegeven. Leraren zeiden meestal: ‘Jonge kinderen hebben nog geen historisch tijdsbesef, zij moeten eerst de begrippen van de dagelijkse tijd leren, zoals gisteren en vandaag.’ Maar ik zag toch hoe jonge kinderen geboeid kunnen zijn door historische thema’s? Hoe ze houden van ridders en kastelen, vol aandacht luisteren naar historische verhalen en hoe ze vragen stellen over geschiedenisonderwerpen op televisie of in een museum? Omdat in Engeland het geschiedenisonderwijs start met leerlingen van 5 jaar, besloot ik te onderzoeken wat de verschillen en overeenkomsten zijn tussen het Engelse en het Nederlandse curriculum: wat zijn succesfactoren en...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.