‘Je schrijft om gelezen te worden. Uit onderzoek blijkt dat spelfouten het lezen wel degelijk vertragen. Mensen lezen er eerst overheen, maar gaan er daarna naar terug. Het is niet goed vast te stellen of dit komt door de spelfout of door de grammaticale onjuistheid van de zin. We vragen leerlingen vaak om een tekst na te lezen en de fouten eruit te halen. Maar dan moet je die fout wel zien! En dat doe je alleen als je de regels begrijpt. Daar gaat het nog vaak mis.’
Leerlingen spellen werkwoordsvormen vaak verkeerd. Hoe komt dat?
‘Dat heeft verschillende oorzaken. Pas je de regels consequent toe, dan spel je goed. Maar onder tijdsdruk...Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.
Heb je al een account? Log hier in!