Wat valt daar nu aan te verbeteren? Toch laat onderzoek naar het reken- en wiskundeonderwijs lichte verschuivingen zien.
Een som als 24 x 347 is dankzij de rekenmachine makkelijk te maken. Daarom, stelt emeritus hoogleraar Koeno Gravemeijer, is het eigenlijk belangrijker om kinderen goed inzicht te geven in wiskundige concepten en wat ze ermee kunnen doen, dan ze te leren om zelf zo’n som te maken.
Ook verschuift de manier waarop we volgens onderzoekers het beste het reken- en wiskundeonderwijs kunnen inrichten. Zo bleek onder meer het bijbrengen van probleemoplossende strategieën (wat populair is onder wiskundeleraren) minder goed te werken dan het bespreken van uitgewerkte opgaven.
Ook heeft de introductie van...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.