In het boek Differentiëren in 5, 4, 3… maken Trynke Keuning, Marieke van Geel en Cindy Smienk-Otten (Universiteit Twente) op basis van hun onderzoek inzichtelijk hoe je als leraar kunt denken en handelen bij differentiëren. 
Volgens de onderzoekers vindt differentiatie niet alleen plaats tijdens de les, maar in vier fases (periodevoorbereiding, lesvoorbereiding, lesuitvoering en lesevaluatie), vanuit vijf principes (werk doelgericht, monitor voortdurend, daag uit, stem verwerking en instructie af, en stimuleer zelfregulatie) waarbij drie B’s een rol spelen (bewuste, beredeneerde en betekenisvolle keuzes). Goed doordacht differentiëren, kortom. Aandacht voor differentiatie is, gezien de toenemende diversiteit in...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.