De nieuwste ronde van Talis (zie kader) in Nederland bevestigt eerdere internationale bevindingen. Zo bleek uit een analyse van studies naar professionele ontwikkeling in multicultureel onderwijs, door Parkhouse en collega’s (2019), dat leraren zich veelal onvoorbereid voelen op het lesgeven aan divers samengestelde klassen. Als onderzoekers van Talis 2018 stelden we vragen via een survey (digitaal of pen en papier) aan een ongekend grote en representatieve groep leraren, met relatief meer aandacht voor diversiteit dan in de vorige Talis-rondes. In dit artikel zetten we de resultaten uit het po op een rij (zie Severiens e.a., 2019).
De helft van de leerkrachten stelt dat er in de lerarenopleiding aandacht was voor lesgeven aan multiculturele of meertalige groepen. Toch voelt...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.