Discussie geeft grip op literatuur

‘Op welke manier kan ik voor leerlingen in de Tweede Fase een verhoging van de literaire beleving en diepgang bewerkstelligen en tevens het leesplezier vergroten?’ Met die vraag begon docente Nederlands Henriëtte Korsten-van den Berg aan het Zwijsen College in Veghel drie jaar geleden haar onderzoek in de vierde klas van het vwo. ‘Mijn veronderstelling was dat leerlingen een activerende groepsgewijze aanpak zeer positief waarderen. Inderdaad blijken ze door de discussies meer grip te krijgen op de literatuur en ook een kwalitatief beter leesverslag te produceren. ‘In het vwo moeten ze twaalf werken lezen. Voor dit onderzoek lezen leerlingen in groepjes van drie of vier hetzelfde...