De studie van Bronneman gaat vooral in op de context waarin de besluitvorming over de onderwijsvernieuwingen plaatsvond. Daarbij beschrijft ze de rol die de politiek, inspectie en Onderwijsraad in de besluitvorming hebben gespeeld, en welke opvattingen er bestonden bij mensen uit het onderwijsveld.
Patronen in het vernieuwingsbeleid
Bij het vergelijken van de grote onderwijsvernieuwingen signaleert Bronneman een aantal patronen. Zo blijken beleidsmakers buitengewoon gevoelig te zijn voor nieuwe onderwijsconcepten en hebben ze een sterke neiging om mee te gaan met maatschappelijke ontwikkelingen zoals informatisering en individualisering. Bij het invoeren van de grote onderwijsvernieuwingen gebeurde er te veel tegelijkertijd: zo werd met de tweede fase niet alleen het onderwijsprogramma geherstructureerd (de profielen), zoals aanvankelijk de bedoeling...Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.
Heb je al een account? Log hier in!