Feedback in portfoliogesprekken
Leerlingen leren van reflectie, het bewust terug- en vooruitblikken op het eigen handelen en op de factoren die daaraan hebben bijgedragen. Dat is althans de algemene veronderstelling. In een portfolio verzamelt de leerling opdrachten, zelfevaluaties, feedback en reflecties over zijn eigen werk, handelen en ontwikkelen. Het voeren van portfoliogesprekken is een manier om reflectie te stimuleren. Sinds 2005 werkt het 2 College Cobbenhage in Tilburg met het digitale portfolio Follow-me (APS) en voeren leerlingen en docenten portfoliogesprekken. Uit onderzoek naar deze gesprekken blijkt dat feedback de diepere reflectie van leerlingen stimuleert als docenten daarin een coachende rol aannemen. Dit gebeurt met name tijdens mondelinge feedback waarin docenten diepgaand...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.