Leerlingen krijgen de laatste jaren steeds meer ruimte op school om zelf te bepalen hoe en soms ook wat ze leren. Zo hopen we leerlingen te motiveren en gemotiveerd te houden. Leerlingen die zelf mogen kiezen, zijn enthousiaster over het leren en leren daardoor ook beter, is het achterliggende idee (Ryan en Deci, 2000).
Naast deze keuzevrijheid (‘autonomie-ondersteuning’) spannen veel leraren zich in om de leerstof relevant te maken voor jongeren en gebruiken ze groepsopdrachten en ict-toepassingen om leerlingen extra aan te moedigen (Oostdam, 2007). Zijn al die maatregelen nu echt een goed idee of geven we met z’n allen zo te veel toe aan de pubers?
Aandacht voor motivatie is hoe dan ook belangrijk...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.