‘Vaak merk ik tijdens lesbezoeken dat studenten het lastig vinden om de methode los te laten. Methodes geven houvast en structuur, maar zijn vaak sterk gericht op kennisreproductie. Om kinderen kritisch en zelfstandig te leren nadenken, kom je er niet met de instructies uit het boek. Dit weten de studenten heel goed. Ze beseffen dat de methode slechts een hulpmiddel is en dat ze zelf met de leerlingen aan de slag moeten. Toch zie ik ze soms alles gehoorzaam doorlopen: eerst de paragraaf lezen en dan de oefening doen. Binnen de opleiding oefenen we met studenten om autonomer met lesstof om te gaan. We laten ze bijvoorbeeld zelf activerende...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.