‘Een “fout” antwoord van een jong kind is vaak zo gek nog niet. Toch merk ik bij stagebezoeken regelmatig dat studenten voorbijgaan aan de gedachtegang achter een verkeerd antwoord van een leerling. Zo werkte een student in groep 2 aan het thema winter. Toen een van de kleuters “regenen” antwoordde op een vraag waar “smelten” het juiste antwoord was, verbeterde mijn student de leerling zonder er verder woorden aan te geven. Terwijl het een mooie kans was geweest om stil te staan bij het concept regenen en de overeenkomsten en verschillen met smelten. “Ja, regen is ook nat. Maar toch is hier iets anders aan de hand. Regen komt uit de lucht, dit water niet. Het was...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.