Ondanks de positieve resultaten van een intensieve cursus scaffolding (leerlingondersteuning die aansluit bij voorkennis van de leerling), vervalt meer dan de helft van de leraren twee jaar later in hun ‘oude’ lesgeefpatroon. Dit blijkt uit onderzoek van de Universiteit van Utrecht. Wat zijn de oorzaken en hoe kunnen we dit ‘verval’ voorkomen?