In de jaren negentig voerde Zweden samen met een nieuw curriculum leerstandaarden in. Voor alle zeventien vakken van het verplichte funderend onderwijs (dit loopt in Zweden tot en met de negende klas, 16 jaar) werd vastgelegd wat alle leerlingen minimaal moesten kennen en kunnen. Doel was gelijke kansen te creëren: ondersteun leerlingen waar nodig om te zorgen dat iedereen met voldoende bagage de school verlaat. In de praktijk pakte dat anders uit. Een kwart van de leerlingen slaagt er niet in de norm voor alle vakken te halen. Dat kan liggen aan de geboden ondersteuning. Uit eerder onderzoek bleek dat...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.