Veel leerlingen leven in een soort ‘filterbubbel’. Dit kan leiden tot eenzijdige informatievoorziening, polarisatie of segregatie. Hoe ervaren leerlingen dit zelf eigenlijk? Weten ze dat de inhoud van hun socialemedia-apps gefilterd wordt? En wat betekent dit voor digitale geletterdheid of digitaal burgerschap?
Voorkeuren
Deze vragen wilden we beantwoorden in ons onderzoek. Hiervoor maakten we gebruik van een ‘walk through’-methode, waarbij we met studenten op één van hun socialemedia-apps meekeken. Zo bevroegen we achttien leerlingen van zes vmbo-scholen in Utrecht over wat ze zagen op hun sociale media. Ze bleken zich vooral bewust van algoritmes wanneer ze specifieke ‘knoppen’ op het dashboard van hun app gebruiken, zoals ‘like’...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.