Docenten vinden begeleiden moeilijk

In de tweede fase heeft de docent een meer begeleidende rol gekregen. Goede begeleiding is belangrijk voor succesvolle samenwerking tussen leerlingen. Hoe geven docenten deze begeleiding van samenwerkend leren vorm en welke problemen en knelpunten komen ze daarbij tegen? Dat is in een Utrechtse master thesis onderzocht door interviews met achttien docenten van verschillende scholen. Het ging om docenten die leerlingen begeleiden die samenwerken aan het profielwerkstuk. Docenten zeggen hun nieuwe rol leuk te vinden en ze zien er in principe ook de voordelen van. Leerlingen doen samen belangrijke kennis en vaardigheden op, mits het samenwerkingsproces goed verloopt. Probleem is wel, aldus de docenten, dat ze het moeilijk vinden grip te krijgen op dat samenwerkingsproces, doordat zij...