De ene leerling praat vloeiend, maar met een verkeerde uitspraak, de ander zoekt naar woorden en weer een derde struikelt over de grammatica of durft geen mond open te doen in een moderne vreemde taal (mvt). Leerlingen zijn dus gebaat bij feedback en oefeningen op maat, maar leraren blijken daar, zeker in volle klassen, mee te worstelen.Esther de Vrind, vakdidacticus Frans en lerarenopleider, pakte de handschoen op. Voor haar promotieonderzoek (met een Dudoc-Alfabeurs) ontwikkelde ze SpeakTeach, een didactiek waarin een grote rol is weggelegd voor zelfevaluatie door leerlingen. Met een app nemen leerlingen een gesprek op, waarna ze zichzelf beluisteren en bedenken wat er beter kan en welke hulp en oefening ze daarbij nodig hebben. In overleg met...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.