Een van de zwakke scholen was een basisschool (die niet bij naam genoemd wil worden) die overgestapt was op het natuurlijk leren concept. De methodes waren verdwenen en aan toetsen deden ze niet meer. ‘Dat liep uit op een grote chaos. Het team hing als los zand aan elkaar,’ herinnert Hans van Dael zich. Hij is partner bij adviesbureau BMC en projectleider van ‘Scholen die ertoe doen!’ in Almere. Bij de ene leraar was de les zeer rijk en goed gestructureerd, in een andere les hadden tien van de vijfenveertig lesminuten met leerdoelen te maken. Bij een rekenles werden inhoudelijke slagen...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.