Wat ook werkt, is software waarmee leerlingen met verschillende data en representaties kunnen experimenteren. Verder moeten docenten veel aandacht besteden aan reflectie, stelt Arthur Bakker. ‘De beste redeneringen van leerlingen kwamen naar boven tijdens klassikale discussies. Op momenten dat de leerlingen niet achter een computer zaten dus. De huidige trend om zelfstandig te werken maakt het echter moeilijk om groepsdiscussies te voeren.’ Bakker ontwikkelde lesmateriaal voor statistiekonderwijs in de basisvorming. In de huidige kennismaatschappij moeten mensen goed kunnen omgaan met technologie en informatie. Numerieke informatie wordt vaak gegeven in de vorm van gemiddelden, maar om die te begrijpen moet je weten wat bijvoorbeeld spreiding en steekproef betekenen. Ofwel, je moet ‘statistisch geletterd’ zijn. Het onderwijs slaagt er...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.