Onderwijskundige Joseph Kessels noemde het de leiderschapsparadox: schoolleiders die belijden gespreid leiderschap te willen stimuleren, vertonen juist gedrag dat dit leiderschap eerder belemmert dan bevordert. Robert Mentink dook er voor zijn promotieonderzoek dieper in en zag dat beliefs oftewel overtuigingen van schoolleiders een rol spelen. Bij gespreid leiderschap kan iedereen binnen een school leiderschapsrollen op zich nemen. Een leraar die specialist is in leesonderwijs kan bijvoorbeeld de kar trekken voor onderwijsvernieuwing op dat gebied. De rol van de schoolleider is om leraren voldoende handelingsruimte te bieden en hun leiderschap aan te moedigen. Uit interviews met twintig schoolleiders die gespreid leiderschap voorstaan, bleek dat ze daar vaak mee worstelen. Hoe geef en...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.