‘Af en toe een les buiten de klasmuur biedt enorme leerkansen. Buiten krijgt “droge” lesstof betekenis en worden vaardigheden als samenwerken, creativiteit en probleemoplossend denken aangeboord. Ik was dus blij toen mijn student tijdens een stageles in groep 3 meedeelde dat ze voor de rekenles naar buiten zouden gaan. Op het schoolplein ging ze vanuit het CSA-principe (dus concreet, schematisch en abstract) aan de slag met vlakke figuren. Eerst moesten leerlingen in groepjes zoveel mogelijk figuren concreet benoemen. Vervolgens gingen ze met stoepkrijt aan de slag om de figuren te schematiseren.
In de nabespreking was mijn student tevreden over haar les; de kinderen waren enthousiast aan de slag gegaan en trots over hun ontdekkingen komen vertellen. Ze waren...
Benieuwd naar de rest van het artikel?
Word nu abonnee en krijg onbeperkt toegang tot alle artikelen op Didactief, inclusief persoonlijk profiel om artikelen makkelijk te selecteren, delen en bewaren.