Dat experiment deed Peter Groote, docent culturele geografie aan de Rijksuniversiteit Groningen. Het individuele cijfer maakt op z’n minst 75% van het eindcijfer uit, het groepscijfer telt alleen mee als dat hoger is. Groote hoopt dat studenten door samen over de vragen te discussiëren leren van elkaar en dat de stof beter beklijft. Het groepstentamen leverde inderdaad levendige discussies op en de meeste studenten haalden een hoger cijfer.
Bekijk hier een filmpje over two stage-tentamens aan de universiteit van British Columbia (Canada).
Dit artikel verscheen in de rubriek Onderzoek kort in Didactief, maart 2019.
En blijf op de hoogte van onderwijsnieuws en de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen!
Inschrijven
